Pour une école bienveillante au Maroc

ISBN : 978-9920-9357-1-5
Sortie en : Septembre 2020
Format : 13 x 20 cm
Nb. de pages : 178
Prix :  145 Dhs /  20 €

Un avant-goût

Le document explore la nécessité d'une approche éducative bienveillante au Maroc, en mettant l'accent sur la qualité de la relation entre l'enseignant et l'élève. L'auteur, Aïmane El Bakkali Kassimi, s'inspire de la psychologie humaniste, en particulier de l'Approche Centrée sur la Personne (ACP) de Carl Rogers, pour proposer une vision de l'école où l'épanouissement de l'enfant est au cœur du processus d'apprentissage.

Points Clés :

• Psychologie Humaniste: L'auteur introduit le courant de la psychologie humaniste comme une alternative au béhaviorisme et à la psychanalyse, en mettant en avant la liberté individuelle, la conscience et l'épanouissement de la personne. Il souligne que l'être humain possède des ressources innées pour se réaliser et que l'accompagnement doit viser à libérer ce potentiel.

• Approche Centrée sur la Personne (ACP) de Carl Rogers : L'ACP est présentée comme une philosophie de vie qui place la personne au centre, en reconnaissant sa capacité à s'auto-déterminer et à trouver ses propres solutions. L'enseignant, à l'image du thérapeute, doit adopter une posture de congruence (authenticité), de regard positif inconditionnel (acceptation) et de compréhension empathique pour favoriser un climat de confiance et de sécurité.

• Pédagogie Centrée sur la Personne: L'auteur transpose les principes de l'ACP au contexte éducatif, en distinguant deux modes d'apprentissage : un apprentissage non significatif (mémorisation sans sens) et un apprentissage expérientiel (engagement personnel, initiative de l'apprenant, apprentissage en profondeur). Il promeut une pédagogie où l'enseignant est un facilitateur, privilégiant la relation interpersonnelle et les attitudes d'écoute, d'empathie et de respect de l'élève.

• Études de Cas: Quatre cas cliniques sont analysés pour illustrer l'impact positif de l'ACP sur des enfants aux profils variés : un enfant avec des troubles d'apprentissage, un autre avec des problèmes de comportement, et enfin un enfant brillant avec des difficultés cachées. Ces études de cas montrent qu'une approche centrée sur la personne favorise non seulement l'amélioration des résultats scolaires, mais aussi le développement de l'estime de soi, de la confiance et de la motivation.

• Groupes de Parole et de Rencontre: L'auteur insiste sur l'importance des groupes de parole et de rencontre pour soutenir les enseignants dans leur pratique. Ces groupes permettent aux enseignants de partager leurs expériences, de développer l'empathie et de se remettre en question.

• Guide Pratique: Le document se termine par un guide pratique, en guise de synthèse, qui met l'accent sur des principes indispensables à un accompagnement bienveillant (dignité, discipline, accès aux émotions).

Conclusion :

L'ouvrage Pour une école bienveillante au Maroc est un plaidoyer pour une éducation plus humaine et plus respectueuse de l'enfant. L'auteur invite les éducateurs marocains à s'inspirer de l'ACP pour créer des environnements d'apprentissage où l'enfant se sent en sécurité, en confiance, écouté et valorisé. Il est ainsi en mesure de libérer son potentiel et de devenir un acteur autonome et responsable de son propre développement.